A importância da participação dos alunos na construção do conhecimento

Aprendemos durante todo curso PEAD, que é necessário a participação do aluno, e não que eles sejam meros ouvintes, então nos meus Projetos de Aprendizagens do estágio tem bastante roda de conversa  e nesta semana o tema é sobre como seria o comportamento adequado na escola; Perguntas com situações problemas de comportamento e respostas dos alunos; Construção de uma caixinha para sugestões de bom comportamento construída pelos alunos; leitura das sugestões. Reflexão sobre situações problemas na escola e como podemos contribuir para tentar solucionar tais momentos. Foi importante ouvir as respostas dos alunos e também ler o que eles pensam, interessante salientar que eles sabem o certo e o errado, o que muitas vezes é necessário ser construído por eles para poder ter valor naquilo que desejamos que se tenha para um bom andamento em sala de aula, por isso muitas vezes se faz necessário esse diálogo e análise do que eles pensam sobre o bom comportamento.
Os alunos cobravam uns dos outros, as coisas que eles disseram e forma registradas também era lembrada pelos próprios alunos.

A importância da Pesquisa nos Projetos de Aprendizagens

Esta semana no meu estágio com a turma de quarto ano começamos a fazer pesquisas através do interesse de cada um nos computadores; Iniciar o trabalho com Projeto de Aprendizagens, podendo refletir a diferença entre o Projeto de Ensino, foi uma experiência bem produtiva por que com os pequenos o resultado é bem impressionante, eles têm diversas curiosidades, muitas coisas de interesse para pesquisar, nesta experiência percebi a praticidade do mapa conceitual, pois quando relacionamos ideias fica mais fácil visualizá-las  e organizá-las para construir um Projeto em que todos os interesses estejam presentes. Como estávamos utilizando o laboratório de informática também pude mostrar aos alunos como salvar suas pesquisas na área de trabalho; Criar pastas da turma nos computadores da escola; Construir com a turma regras para melhor trabalhar em equipe e cuidados com os computadores na sala de informática.
As experiências no decorrer do PEAD contribuíram consideravelmente para entender que tudo que estamos produzindo já devemos ir salvando, pois a cada segundo corremos o risco de perder documentos, neste sentido surgiu a ideia de ir registrando a produção do trabalho dos alunos em u blogger, pois tudo que produzi no curso PEAD, tenho registrado aqui no blogger e sempre que preciso rever alguma postagem, ou algum autor citado e suas reflexões tenho esta ferramenta para me auxiliar, fato que tem me assistido muito no decorrer do estágio.

Reflexão da relação da importância das interdisciplinas do PEAD no estágio

A relação das interdisciplinas é de suma importância para a organização do estágio, pois a partir de Projetos que já realizamos com o auxílio dos professores/tutores do PEAD temos mais facilidade de preparar nossos planejamentos semanais. Foram diversas experiências com os mais variados autores, sendo que o desenvolvimento da criança e adequação de atividades para o nível de cada aluno sempre fora levado em consideração. Na interdisciplina História (Escolarização, Espaço e Tempo na Perspectiva Histórica / 2015/2 e a Interdisciplina Seminário Integrador III  2016/1 tem me ajudado  a contextualizar os alunos no tempo e espaço dentro da escola, especificamente no ambiente em que estamos trabalhando (sala de informática). Trabalhar o conceito de mapas conceituais para melhor caracterizar as pesquisas.
A riqueza de cada passo no que conduz um planejamento está baseado no conhecimento adquirido no curso PEAD. Me faz refletir minhas práticas educacionais também com os alunos de ensino Fundamental em que leciono na parte da tarde, bem como o Projeto de Aprendizagem que tenho conduzido na escola o "Classe de Aceleração", que possui nível Estadual e está inserido em algumas escolas com grande índice de evasão e alunos com faixa etária acima da série que estão estudando, ou seja, repetentes por várias vezes. Então toda esta experiência com as atividades das interdisciplinas têm contribuído consideravelmente para meu crescimento como profissional e refletido em minhas práticas educacionais.

Importante tarefa de ensinar e aprender

Axt (2002), diz que não se pode compreender a cultura fora do âmbito global de uma determinada época, atravessada por diferentes culturas. Por isso é importante o conhecimento do meio social dos educandos, a comunidade em que estão inseridos. Esses aspectos irão nos auxiliar na compreensão de ensino-aprendizagem.

Amiel (2012), fala da importância de fomentar por meio de práticas, recursos e ambientes abertos, variadas configurações de ensino e aprendizagem. Nesta perspectiva, fazendo uma relação com os princípios da boa prática e ensino híbrido de Norman  Vaughan, conforme citado na reflexão das colegas, é uma maneira de utilizar as ferramentas digitais e recursos online para ensinar, bem como também aprender com nossos alunos.

 Segundo Bondia (2002), pensar não é somente "raciocinar" ou "calcular" ou "argumentar", como nos tem sido ensinado algumas vezes, mas é sobretudo dar sentido ao que somos e ao que nos acontece.
Assim logo, o processo de ensino-aprendizagem é um planejamento que deve ser aberto e contemplar várias habilidades e competências, das quais elementos do entorno de cada um dos sujeitos deve ser levado em consideração, bem como os aspectos psíquicos, físicos e emocionais.

Referências

AMIEL, T. Educação aberta: configurando ambientes, práticas e recursos educacionais. In: Recursos Educacionais Abertos... / orgs. Pretto, N.L.; Rossini, C.; Santana, B. São Paulo/Salvador: Casa da Cultura Digital e EDUFBA, 2012, p. 19-31.

AXT, Margarete. A Escola frente às tecnologias – pensando a concepção ético-política. Caderno Temático SMED: Multimeios e Informática Educativa. Porto Alegre, 2002. p. 35 – 38.

Notas sobre a experiência e o saber de experiência,  Bondía, Jorge Larrosa disponível em

http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n19/n19a02.pdf

A importância do meio e da cultura em que estamos inseridos

Segundo Gonçalves (1998) entende-se que o meio em que vivemos, tudo que nos cerca; nossa cultura e também àqueles que fazem parte de nosso convívio terão uma conexão direta com o nosso ser individual; contribuirá para nossa formação como indivíduo. 

A compreensão da  Autopoiese ou autopoiesis (do grego auto "próprio", poiesis "criação") é um termo criado na década de 1970 pelos biólogos e filósofos chilenos Francisco Varela e Humberto Maturana para designar a capacidade dos seres vivos de produzirem a si próprios. Segundo esta teoria, um ser vivo é um sistema autopoiético, caracterizado como uma rede fechada de produções moleculares (processos) em que as moléculas produzidas geram com suas interações a mesma rede de moléculas que as produziu.

 Portanto, um sistema vivo, como sistema autônomo está constantemente se autoproduzindo, autorregulando, e sempre mantendo interações com o meio, onde este apenas desencadeia no ser vivo mudanças determinadas em sua própria estrutura, contribuindo para sua permanência no que chamamos de vida. De forma permanente observando seu entorno e verificando as melhores formas de usufruir dele, fazendo relações também com indivíduos que necessitam de suas experiências para que a evolução da espécie seja cada vez mais intensa.

Em relação ao ambiente escolar, proponho a seguinte reflexão: como professores de que forma podemos contribuir na formação de nossos alunos para que sejam cidadãos honestos e responsáveis por suas próprias aprendizagens?

MATURANA R., Humberto; VARELA G., Francisco. A árvore do conhecimento:as bases biológicas do entendimento humano. Campinas: Psy II, 1995. 281p

MATURANA, R.; VARELA, G. Primeiras folhas: a necessidade de nos conhecermos, 1995.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Autopoiese acesso 08 de setembro de 2018