Segundo Vygotsky (1999), a zona de desenvolvimento proximal é um divisor entre o desenvolvimento real, individual, já internalizado e o potencial, o que está em processo de maturação, interpessoal. Assim a criança ao ouvir histórias, se transporta para um mundo onde seus conflitos muitas vezes se assemelham coma leitura, fazendo uma comparação dos personagens com sua própria vida, ou seja, a contação de histórias é um instrumento que auxilia na capacidade de reflexão e desenvolvimento da criança.
Para Vygotsky (1989) é pela interiorização de sistemas de signos, produzidos culturalmente, que se dá o desenvolvimento cognitivo.
A contação de histórias proporciona a criança um entendimento do mundo, favorecendo seu desenvolvimento afetivo, cognitivo e social.
Referências Bibliográficas
Vygotsky , L. S. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
Vygotsky , L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
terça-feira, 27 de novembro de 2018
sábado, 3 de novembro de 2018
Construindo um Aplicativo
O aplicativo que estamos desenvolvendo eu e minha colega Tânia tem como objetivo auxiliar tanto o aluno quanto ao professor, na criação das regras importantes para a melhor construção do conhecimento, por dar possibilidade de avanço nas ideias e compartilhamento de possibilidades para melhorá-los, temos como base de ser um aplicativo com recursos educacionais abertos.
O aplicativo que está sendo desenvolvido abrange o interesse de professores, estudantes e demais interessados na área da Educação. Neste aplicativo será disponibilizado troca de ideias para melhor aperfeiçoá-lo.
Segundo Boll,
Os recursos em formatos digitais abertos, entre eles os que podem ser disponibilizados em tecnologias móveis, podem ser utilizados, redistribuídos, melhorados, revisados, atualizados e remixados por professores/alunos/tutores/gestores, problematizando-os à sua realidade ou aos seus objetivos educadores em qualquer lugar, tempo e espaço que se ofereça para ser usado (BOLL, MELO, 2015).
Baseados nessas informações, podemos caracterizar nosso aplicativo como um recurso educacional aberto.
Segundo Pretto (2012), os recursos educacionais abertos ampliam o mundo pedagógico muito mais do que ao que tange somente ao nível de informação. Pontuando assim, a função do educador como além de uma postura de ensinar e sim, refletir melhores formas de construir o conhecimento junto a seus alunos.
REFERÊNCIAS
AMIEL, T. Educação aberta: configurando ambientes, práticas e recursos educacionais. In: Recursos Educacionais Abertos... / orgs. Pretto, N.L.; Rossini, C.; Santana, B. São Paulo/Salvador: Casa da Cultura Digital e EDUFBA, 2012, p. 19-31.
BOLL, C. I., RAMOS, W. M., REAL, L. C., Recursos Educacionais Abertos. In: MILL, D. (ORG). Dicionário Crítico de Educação e Tecnologias e de Educação a Distância. Campinas, SP: Papirus, 2018.
PRETTO, Nelson De Luca. Professores-autores em rede. In: Recursos Educacionais Abertos... / orgs. Pretto, N.L.; Rossini, C.; Santana, B. São Paulo/Salvador: Casa da Cultura Digital e EDUFBA, 2012.
Site com tutorial para a construção de APP
https://moodle.ufrgs.br/pluginfile.php/2661739/mod_resource/content/1/Tutorial%20appinventor_pdf.pdf
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